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前日,你听孩子朗读课文了啊?

发布时间:2019-10-03 16:02编辑:舞蹈浏览(125)


    ▊  2、进入大量积累词汇的时期

    学习似乎越来越功利化,考试又不考朗读,报分的时候没有朗读这一项啊!所以有很多家长根本不把朗读放在眼里,甚至有些老师也不再重视朗读。

    学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动,总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。家长、教师应顺应学生的心理,做到少改多批,挖掘他们的"闪光点"。

    朋友圈里,有个圈友经常转发由刘筱朗读的《夜听》,优美的文字加上他富有磁性声音的朗读,仿佛就在近前与你畅谈人生,述说情感。有这么多人喜欢听这个节目,关注这个公众号,刘筱出色的朗读占很大一部分原因,可见朗读多么的重要。

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    你去听听自己孩子朗读情况,有的孩子从来就没有读出过一句完整的句子,磕磕巴巴,一个字一个字的从嘴里往外蹦,根本就不是整句。

    1、课文大声读3遍,直至读熟。

    最近几年,课外班学习蔚然成风,仿佛不给孩子报俩兴趣特长班进去学就十分落后了,跆拳道、舞蹈等特长兴趣班不胜枚举。

    读书贵在日不间断,同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句,并且读到有感想的地方做阅读批注。

    一次听市级语文公开课,就在连听几节课的老师们有些倦意时,一节六年级语文课上,一个小姑娘朗读课文甜美的声音吸引了听课者,大家立刻精神一振,寻声而望,不觉赞叹小姑娘如水般清澈甜美的嗓音和富有感情的朗读,听课的劳累和疲乏瞬间被她的声音消解,情不自禁鼓起掌来。而整堂语文课,也因小姑娘的声音带动而生动起来。

    如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?

    因为随着年级的升高,课堂上张嘴大声朗读的机会和时间会越来越少。有出色朗读水平的孩子不能被发现,这本身对孩子就是一大损失,也让孩子失去了一个知道自己还有一个朗读特长的机会。

    古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"说明学生是要"多读书,读好书。"在作文教学中提倡学生多读,可以提高他们的思想认识,让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。

    现在多媒体时代,有声朗读节目和公号越做越火,你家孩子也许就是其中媒体朗读的一员,所以,家长们,拿起书来,听听自己孩子的朗读,帮助他们提高朗读水平,也让他们的诵读成为天籁之音吧。

    作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写,可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活,熟练运用语言文字的技巧。

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    作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力,又能发展他们的思维,养成良好的写作习惯,还能使学生的写作能力得到真正的提高。

    晚上,班级微信群有家长陆续发来语音:老师,××写完作业了!我更正:今晚留的家庭作业是朗读语文课文,请家长们听听自己孩子的朗读水平。

    这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

    有时,对一件事情的认识程度,不是靠说教就能改变什么,只有经过了时间,自己意识到,才是真的认识上去了。

    4、作业完成后一定要认真检查。

    学生们认为读的作业就不是作业,恐怕有些家长也是这样认为的,会有多少个家长静坐孩子身边认真听自己孩子朗读一篇课文呢?

    大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢。

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    4、培养边读书边思考的习惯。

    看着孩子们像“读”这些最基本的学习能力都没达标,就去兴致勃勃花了很多时间学习课余的东西,怎么都有一种本末倒置的感觉。

    ▊  一、    新课预习要求:

    03.

    3、把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助,家长们要坚持督促孩子说。(提示:你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)

    有很多孩子没有认真读课文,第二天早上一检查,正如所料。

    如何指导小学三四年级作文入门

    小学语文课程准标中明确写出,听说读写是语文素养形成的基本能力,这四种能力,似乎“”读”这种能力比其它三种能力更隐性,考量起来更容易——谁不会读课文啊?

    凤凰彩票app ,2、用红笔画出课文中的生字和新词。

    文/竹露滴清响

    识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步。

    富有吸引力的朗读,本身就是一个人综合素质的体现,而朗读的培养和锻炼,在小学阶段是何等的关键。

    ▊  4、多改

    朗读的要求分三个等级:1.正确;2.流利;3.有感情。单单一个正确,这个台阶,有的孩子就是迈不上来,不回读、不露读、不错读才叫读的正确,你家孩子做到了?如果连这基本的要求都做不到,语文真的不要学了。

    三四年级学习语文的特点

    可是,就有人不会读课文!

    一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力,所以,三四年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成,包括在预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业。

    昨天晚上留的家庭作业正是朗读语文课文,个别学生学校作业没完成的拿回家写完。

    1、培养每天阅读的习惯。

    然后,依然有家长发来语音:××的作业写完了!

    三四年级语文学习内容

    02.

    d.认真预习习惯

    01.

    在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化。

    实践证明,小学阶段的作文起步,只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励,多多点击,就能使小学三四年级学生顺利跨进"作文大门",就能使学生在日后的作文道路上,任意驰骋、高奏欢歌。

    a.田字格里的生字要求:在课文中圈出,并在生字旁写上拼音,部首,(一目了然的可以不写),组两个词。理解每个字的字义。

    我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因,则是缺乏说话的能力。

    ▊  二、旧课复习要求:

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    6、经常翻看孩子的语文书,通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

    孩子的学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的。进入三四年级后,学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙,它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

    三四年级是个转折时期,

    这也为五六年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章,进行精读、品读重点句段,引领孩子逐步体会理解文章的方法。

    家长需要配合老师做什么

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    a. 独立识字的能力。

    1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍,然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

    5、培养带工具书阅读的习惯。

    "说",即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。

    2、培养专心阅读的习惯。

    ▊ 1、具备独立识字写字的能力

    5、重视预习作业,一定让孩子大声读课文

    3、培养读书动笔的习惯。

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