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BBC纪录片热播后续:中华夏族民共和国教育赢了

发布时间:2019-10-03 16:03编辑:音乐浏览(182)

    教育,历来就为有远见和追求的国家与民族所重视。各国的教育理论和实践操作也是多种多样、不尽相同。习惯了一种教育制度的学生,还能不能适应其他的方法呢?不同国家的教育方式,——例如中国的中式教育、和英国的应试教育——孰优孰劣呢?

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    为了开发新颖有趣的教学模式、评估传统的教学方法、借鉴中国式教育的优点,英国汉普希尔郡(Hampshire)利普胡克市(Liphook)博航特中学(Bohunt School)的尼尔·斯特罗格校长(Neil Strowger)发起了一场教育实验:他邀请了五名杭州外国语学校的中国教师,请他们带着50个十三、四岁的英国中学生,用为期四周的时间,体验中式教育。实验结束前,安排学生们参加考试,比较中国班和其他英国班孩子的成绩。

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    *                                        尼尔·斯特罗格校长(Mr. Neil Strowger)*

    5名中国老师赴英国“支教”一个月,用传统的中式教学给50位英国中学生上课。今年夏天,英国广播公司(BBC)凭借这部名为《中国学校》的纪录片,占据了暑期档,风头盖过不少时下热播剧。

    英国广播公司(BBC)以“中国化的英国学校”为题,将这段实验拍成纪录片《我们对孩子足够坚强吗》(Are our kids tough

    在三集播完以后,昨天钱江晚报记者再访任教的中国老师、来自杭州外国语学校的邹海连。

    enough- Chinese school),——以下简称《我》片——,由BBC2在英国时间8月4日开播。整个节目分为三集,现已全部播送完毕。大家可以在爱奇艺网站在线观看、或通过百度云下载视频。

    纪录片分三集,从伦敦时间8月4日起每周播放一集,不仅英国观众每周定时守在电视机前等待,连远隔重洋的中国学生、老师和家长[微博]也统统在追剧。钱江晚报曾在8月5日、7日、13日对此进行了连续报道。

    三集节目看完,很有启发和感触。

    这部纪录片的吸粉利器,除了中英教育的冲突,还有一个悬念——50名英国博航特中学的学生接受一个月中式教学后,将与学校其他班的同学,同时参加数学、科学、英语、中文的测试,究竟谁能胜出?

    以下内容含剧透,请谨慎阅读。

    北京时间昨天凌晨,悬念揭晓,英国博航特中学校长在摄像机镜头前公布结果:数学,中国班平均分67.74,其他班平均分54.84;汉语,中国班平均分46.88,其他班平均分36.46;科学,中国班平均分58.33,其他班平均分50。

    一、实验层面

    中国班完胜!在前两期节目中,坚信自己学生能战胜中国班的英国数学老师,难过地捂住了脸,校长表情也有点尴尬。

    1-结果

    然后,中国网友又热闹开了:

    最终成绩是这样的:

    “毕竟是中国式的应试教育。”

    注:

    “看前两期我还以为会输,结果居然还能赢,而且是三科完胜……英国普通民众的教育是得有多糟糕啊?”

    表格中所有科目成绩均为本班全体学生的平均分。

    “追这个比我追电视剧都来劲,讲真的,只要中国老师、有师德的老师,教学效果绝对很好的。”

    分数值代表得分率,如67.74意味着获得了67.74%的分数,相当于百分卷的67.74分。

    中国班赢得不意外

    英国班为博航特中学九年级学生,相当于我国初三。

    中式教育有管用之处

    对比结果算法为:(中国班/英国班-1)100%*

    但是这样的结果,也让认真追剧的观众很纳闷。前两集,播的明明是中国老师“水土不服”,多半的上课时间用来维持纪律,教学进度都差点完不成,因为英国熊孩子各种任性胡闹,老师还崩溃大哭,怎么最后又逆袭了呢?

    数字很直观地反映出,经历了四周的中式教育后,中国班对英国班在成绩上实现了全面碾压,领先优势非常明显。

    赴英“支教”的5位教师之一、杭州外国语学校数学老师邹海连接受钱报记者专访时说,测试是由独立的第三方机构完成的,所以成绩揭晓前,BBC和中国老师也“蒙在鼓里”。

    在这次成绩比拼中,可以说中国班是“完胜”。

    “说实话,考试前我有点紧张的,因为不大有把握,中国基础教育有优势,但毕竟是第一次以这样的方式给英国学生上课。”邹老师回忆说。

    2-结论

    可是最后能赢,邹老师并不感到意外:单纯看纪录片,大家只看到英国学生上课不专心听讲。其实,他们很多变化片子里没显现。

    先听听校长是怎么说的:

    “这一个月,中国班课堂纪律在慢慢好转,学生在适应老师。作为老师,我们也不断改进教学。以我为例,先是调整教学进度,第一周太慢,第二周太快,第三周就找到感觉了。我还挤出时间在课堂上与学生交流,提高他们的注意力;也会按中国模式,给跟不上的学生做课后辅导,给有潜力的学生布置额外练习。另外,中式教学有样法宝很管用——每天布置回家作业,让学生巩固当天的学习内容,老师也能及时批改反馈,帮忙找问题。而在英国,可能一周才批改一次作业。”

    设置这个项目的初衷不是为了“打败”中式教育,采取非此即彼的二元视角意义不大。

    实验中的一些有趣发现:

    ·用中式教学法,生物课尖子生学得特别快。我们正在研究怎么把这种效果复制到全体学生身上。

    ·如你所见,“我说你听”的站讲台式教学法并不能吸引到全部学生,这再一次提醒我们,通过实践活动激发学习兴趣的重要性

    ·让学生明白,“学习”可以有多种方式,中式教育可以增加教学计划的适用性和均衡性

    新通国际国际集团课程学术经理王洁,也一直在关注这部纪录片。“中国班会赢,在情理之中,因为这是在中学里的实验。中国基础教育优势明显,是国内外的共识。近年,越来越多中国家长送孩子出国留学[微博],英国是主要目的地之一,但他们多半都是冲着大学去,最起码是高中。”

    相关链接:What we’ve learned from Chinese School: A message from the Headteacher

    网上热追

    再听听杭州外国语学校方健文校长是怎么说的:

    缘于对教育的深切关注

    “在推进教育国际化的过程中,我们需要处理好国际性和民族性的关系,处理好教育国际化和教育本土化的关系,不能弱化优秀传统文化的教育,不能失去我国教育的长处,这是我们在全球教育舞台占有一席之地的基础。”

    中国老师的完胜,意味着中国教育战胜了英国教育[微博]吗?

    相关链接:我校邹海连老师获选参与BBC教育纪录片项目

    这个问题,追剧的小伙伴答案很一致:NO。

    媒体的评论:

    很多人觉得,不真实正是这部剧的槽点。

    “与其简单片面地争论哪种教育方式更好,较一己之长短,我们更应该反思和借鉴,探寻不同教育优势是否存在融合的可能性,进而让我们的孩子更具备未来优秀人才的竞争力。”

    BBC所谓的“中国传统教学方法”,是把学生编入一个50人的实验班,作息时间是从早晨7点到晚上8点。

    相关链接:“完胜”英国后 中式教育应有的反思

    与英国学生一样,中国的老师也不喜欢这种安排。

    笔者的看法与上述观点大致相同,个人特别的感受是:

    邹老师和李老师都曾向主办方吐槽,国内现在先进的中学也是采用小班化教学,杭外、南外许多课程就是分成小班教授,并非英方所认为的大班教学。而且如果不住校,国内多数中学也是下午4点多就放学了,但英方理解的中国传统教学模式就是有晚自习的。

    ·这次实验,中国老师非常认真,投入了巨大的精力和心血,最终也获得了好成绩,十分感人,可喜可贺;

    为回到这种“传统教学模式”,邹老师说自己也费了好大劲,因为平时给中国学生上课也不是这样的。

    ·博航特中学积极开展教育尝试和交流,BBC专门制作纪录片放送,这样的做法是非常值得肯定的,希望今后我们国家也能多一些这样的活动;

    凤凰彩票app,作为当事人,邹老师也将这项实验看成中英教育交流的一次机会,而不是一次比赛,无所谓输赢。

    ·这次实验产生了一定的社会影响力,有新闻报道、媒体评论、视频共享、微博微信转发,但缺少教育界资深和专业人士的现身说法及深度分析;不少网友的意见和评论也流于简单的PK、站队,不免可惜

    他告诉钱报记者:“从客观上讲,英国搞这样的实验,是希望为公立学校的基础教育提供借鉴。包括英国在内的欧美国家,最好的基础教育在私立学校,比国内大部分学校都要好,比如伊顿公学等。我这次就顺道去伊顿公学听了一天课,教学管理比我们想象中严格,注重培养学生的综合能力,学生压力也很大。国内学校应该多了解这样的精英教育,不能因为这次中国班的成绩沾沾自喜。”

    二、教学层面

    哪怕是比输了的博航特中学,邹老师认为,这所学校的艺术、体育方面的教学,同样值得国内同行学习。(记者 沈蒙和)

    笔者曾经从事过培训工作,从教学的角度来看,这三集纪录片是良好的学习和总结素材。我观察到一些有趣的现象:

    五位中国老师,带有鲜明的体系内名校教师的风采和烙印——

    ·集体主义至上,并且坚定地信仰、维护、传播这一理念

    ·强调服从权威,而且带有不容置疑、不许辩驳的态度

    ·业务水平过硬,尤其是全英文教学这一点,非常不容易

    ·奉献意识和责任感强,为了教学投入巨大的精力和时间,不会轻易放弃

    ·自带经典语句,例如“我从未见过像你们这样的学生”、“你让集体蒙羞/遭受损失”

    *                                                               经典句之一*

    *                                                            经典句之二*

    “中式教育”实际上是个伪命题,社会上存在各种形式的教育方式,并不是所有的老师都像上边说的那样千人一面。体系外的语言学校、考研补习班、技能培训机构、网络课堂等,教学方式会更加多样化。比如我们熟悉的“老罗”罗永浩,他教英语的方式就非常有个性,各种风趣幽默、滑稽诙谐的段子层出不穷,深受学生喜爱,乃至于被有心人编成了老罗语录。这里说的“中式教育”,严格说来应该是“官方教育”的意思。

    官方教育一直为人所诟病,结合《我》片,我认为教师身上存在三点比较突出的问题:

    1-沟通

    沟通是传递信息、交流感情的过程,它最大的特点在于“双向式”。以两个人为例,

    你我同时说,谁也不听,这是吵架、嚷嚷、捣乱;

    你说我听、或者我说你听,这是命令、告诉、知会;

    你不说我也不说,这是闹别扭、斗气、使性子、观望;

    只有你说我也听、我说你也听,这才算得上是沟通。

    双向式的沟通,要求双方开展对话、而不是对抗,这就意味着在沟通过程中,双方的地位是平等的。

    遗憾的是,在《我》片中国老师的身上,沟通的意愿和能力表现得并不突出。老师们潜意识里以高位者自居,总是试图利用教学权力去指挥、命令学生,限制他们的行为,抑制他们的言论,——而英国的教育体系是以学生为中心的——,英国孩子们对此反应强烈。

    *                                                         博航特学校校训*

    *                                                          “刺儿头”苏菲*

    *                                                    苏菲被罚站,口吐怨言*

    你不难想象,在一个崇尚言论自由的国度,发言的权利被压制——尽管只是些十三、四岁的孩子,但他们从小就浸淫于那样的环境——会引发人们多大的反弹。

    中国老师们的教学计划开展得不顺,忽视英国国情,没有对英国孩子的表达欲给予足够的重视、缺乏充分的交流和沟通,激发孩子们更多的参与感和主动意识,我以为是根本原因。

    事实上,负责教数学的邹老师通过引导孩子们解九连环,缓和了因误解而造成的紧张气氛,取得了不错的效果。

    *                                        邹老师带给英国孩子们的礼物:九连环*

    2-威信

    在学校教育这个组织体系中,教师担任着基层管理者的角色;所有组织的一线管理人员,都需要做好两项基本工作:完成组织交付的任务、确保本辖区的情况可控,前者主要依赖业务能力,后者更加考验管理水平。

    确保情况可控,就需要建立秩序,这要求教师必须在学生中树立威信。

    “威”的背后是力量,推动班级向教学目标前进、惩治内部的捣乱分子、抵抗外界干扰;

    “信”的根源是公正,赏罚分明、有理有据,在对话的前提下建立互信,在共识的基础上谋求福利。

    很明显,中国的五位教师没能迅速在英国学生中树立属于自己的威信。他们不幸陷入了“板起脸来说教、扯着嗓子呼喊、苦口婆心劝告、心灰意冷放任”的怪圈,老师威严丧尽、信用无存;班级秩序不立、混乱不堪。

    *                                                         混乱不堪的课堂*

    老师们觉察到纪律出了问题,但似乎并不清楚问题所在。

    3-育人

    师者,所以传道受业解惑也。关于教师的使命,一千多年前,韩愈为我们做了十分精炼的概括。遗憾的是,在巨大的应试压力面前,在繁重的课业负担之下,老师有逐渐沦为“知识搬运工”的危险。

    中国的老师们不遗余力地告诫学生们要听讲、听话,迫切地想要把海量的知识装进他们的头脑,完成授业,却鲜有工夫进行传道、解惑。

    学生为什么要学习?在中国,传统读书人的理想被归纳为“修身、齐家、治国、平天下”,——不过英国孩子们似乎没有被告知这一点——然而这一信念也正面临时代的解构与挑战

    学生该怎样学习?是师父领进门修行在个人、还是谨遵师命亦步亦趋?是填鸭式教学为主、还是启发式教学优先?

    学生有困惑该怎么办?是“不问为什么,先执行”、还是“打破砂锅问到底”?是向老师请教、还是与同学探讨、亦或自行探索?

    十三、四岁的孩子,正处于叛逆期,荷尔蒙在体内横行;心中充满了躁动不安、脑中满是稀奇古怪,如果缺乏来自老师和家长耐心、积极的引导,很容易出问题。我认为,面对五十头活力满满的英国小牛犊,中国的老师们没能表现出更多的体谅、关怀,用中国的文化和价值观去引导他们的好奇心和认同感,而是执着于课业成绩,未免有些“拣芝麻丢西瓜”的遗憾。

    *                                                           好吃不过饺子*

    *                                               李老师带领孩子们练习扇子舞*

    好在后来,老师们也意识到了这一点,扇子舞成为了整个节目的一个亮点。古人云,攻城为下,攻心为上。让孩子们觉得你很酷,事情就好办多了。

    三、教育层面

    对于教育的反思,《我》片提供了一个绝好的机会。我尝试梳理出“中式教育”的逻辑,我们的老师、我们的学生,都和英国有很大的不同,原因何在?

    让我们从片中的一个细节说起。博航特学校通常下午三点就放学了,学生们有大量的时间可供自主支配。令中国老师们倍感头疼的苏菲说,她来学校是为了社交和朋友,乔什把马克杯和茶壶带到教室,因为他不能忍受没有茶的人生。

    *                                                十四岁的少年乔什在班上泡茶*

    种种迹象显示,普通的英国中学生,非常悠闲。在中国人看来,他们的教育节奏不快、教学内容不多、上课时间不长、学习难度不大,这与我国自古以来形成的“寒窗苦读”印象形成了鲜明的对比。

    在教育方面,

    英国人很闲、中国人很忙;

    英国人很慢、中国人很急。

    为什么会这样?

    落后就要挨打,这是近代以降,自“天朝上国”的幻梦中惊醒后,中国人从残酷的现实、充满血和泪的历史中总结的教训。历经种种屈辱、层层磨难,东方巨龙猛醒,他迫不及待地想要恢复元气、抖擞精神,向全世界发出最响亮的吼声,找回以往的威严,重振昔日的荣光。

    时代背景、民族情结交织,中国人对于一切能够促进国家强大、民族复兴的事业,都表现出近乎痴狂的热情和执着。这其中,科技和教育首当其冲。

    与发达国家相比,近代中国实在是落后太多,进入十八世纪以来,三次工业革命,每一次我们都不是发起者和领导者,为了奋起直追,缩小差距,中国必须大步流星向前,快一些、再快一些,热爱这个国家的全体国民都急于早日实现“中国梦”、强国梦,这种心态决定了,我们的教育也必须要快速发展。

    据国际货币基金组织的统计,2014年中国人均GDP为7589美元,在全球189个经济体中排名第80位;英国人均GDP为45653美元,排名第19位。

    把一个鸡蛋煮熟需要三分钟,你有三个小锅,每个锅能装五个鸡蛋,三分钟可以煮熟十五个鸡蛋;

    现在有一百五十个鸡蛋要煮,你会怎么办?分批煮十次、还是买更多的锅?

    中国人的做法是,生一炉子大火,支起一口大锅,把鸡蛋全倒下去,一次煮好。

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